Психология развития как наука

Психология развития как наука

История

В качестве основателей современной психологии развития обычно называются Жан-Жак Руссо и Джон Б. Уотсон. В середине 18-го века Жан-Жак Руссо описал три стадии развития: младенцы (младенчество), пуэр (детство) и юность в книге . В то время идеи Руссо были активно восприняты педагогами.

В 1882 году вышла в свет книга немецкого физиолога и психолога Вильгельма Прейера «Душа ребёнка», посвящённой детской психологии.

В 1920-х годах психология развития оформилась как отрасль психологических знаний, как самостоятельная наука.

Истоки психологии развития как науки:

1. Развитие философских теорий
2. Открытия эволюционной биологии в 19 в.
3. Социально-исторические изменения
4. Развитие естественных и гуманитарных наук

60-70 гг. XX в. — термин «психология развития» прочно утвердился в мировой науке (синоним генетическая психология).

Какими аспектами занимается

Объектом изучения этого раздела психологии как науки неизменно остаётся человек в определённый жизненный период. Его поведение и изменения в психике относительно возраста – главный аспект исследований. Перед изыскателями ставятся следующие задачи:

• обнаружение и проработка обособленных и общих закономерностей для конкретной возрастной категории;
• построение психологической картинки поэтапного взросления индивида;
• разрешение проблем развития личности человека;
• обнаружение психологических возможностей для каждого возраста.

К сведению. Возрастная психология (ВП) устанавливает свои закономерности, опираясь на данные, взятые из таких областей, как медицина, педагогика, этнография. Результаты работы в области ВП, ставшие общественным достоянием, применяются на практике.

Предмет, задачи и методы

Предмет психологии развития и возрастной психологии

1. Условия и движущие причины онтогенеза человеческой психики
2. Развитие психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых)
3. Развитие различных видов деятельности (активности)
4. Формирование качеств личности
5. Возрастные и индивидуальные психологические особенности

Объект психологии развития — сложная динамическая система взаимосвязанных процессов и явлений.

Научная цель психологии развития — постижение психологических явлений путём анализа их происхождения, поэтому она входит в область общей психологии[источник не указан 2955 дней]. Это часть общей психологии, которая изучает сходство и различия психологического функционирования человека на протяжении всей его жизни[источник не указан 2955 дней].

Функции психологии развития

1. Описание — описывает особенности развития человека в разные возрастные периоды с точки зрения внешнего поведения и внутренних переживаний
2. Объяснение процесса развития — понимание причин, факторов, условий изменения в поведении и переживаний человека в разные возрастные этапы.
3. Прогнозирование тех или иных изменений в поведении и переживаниях человека как следствие его развития
4. Коррекция психического развития — создание оптимальных условий для управления развитием

Методы исследования

1. Организационный метод.
   • сравнительный метод — сопоставление различных групп; данные по каждой группе сравниваются между собой и делаются выводы о том, какие тенденции развития здесь наблюдаются и чем они обусловлены.
   • лонгитюдный метод — длительный, предполагает несколько методик. Метод применяется в различных видах исследования, например, в выборочном или комплексном исследовании.
   • комплексный — сочетание сравнительного и лонгитюдного метода
2. Эмпирический метод.
   • метод наблюдения
   • экспериментальный метод
   • психологическая диагностика (беседа, тестирование, анкета, опрос)
   • биографический метод
   • обсервационный метод(наблюдение и самонаблюдение)
3. Интерпретационный метод
   • генетический метод
   • структурный метод

Методы исследования в возрастной психологии

Средства и приёмы, с помощью которых изучаются изменения в психологии развития, называют методами.

Б. Г. Ананьев, советский психолог, предложил разделить их на четыре группы:

• организационные;
• эмпирические;
• обработки данных;
• интерпретационные.

Организационные методы бывают следующими:

• сравнительный – используют в психологии развития в форме «поперечных» срезов: применение одинаковых психологических инструментов для разных возрастных групп;
• лонгитюдный – многолетнее исследование конкретных людей (продольное) с применением дополнительных методик (наблюдение, тесты, эксперименты);
• комплексный – сочетает в себе, кроме психологии, методы, используемые в других науках.

Если рассмотреть краткий список эмпирических методов, то он состоит из пунктов:

• наблюдение за исследуемым субъектом (внешнее) и самонаблюдение (внутреннее) – изучается поведение для распознавания особенностей индивидуальной психики;
• опрос: устный или письменный (тестирование) – позволяет при помощи тест-опросов или тест-заданий получить результат качественной или количественной оценки состояния психики;
• практический эксперимент – создание искусственной ситуации, при которой, наблюдая за испытуемым, вызывают проявление необходимых психологических реакций;
• моделирование – знаковая (моделирование процессов психики) и воспроизведение определённого рода деятельности человека в искусственно сконструированной среде (лаборатории), применяется в случае недоступности других методов.

Методами обработки данных являются количественный (статистика) и качественный (работа с материалом, разбитым по группам, с описанием отдельных случаев, как исключительных, так и имеющих общие позиции).

Четвёртая группа методов – интерпретационные способы, к ним относятся:

• генетический способ – определяет генетические связи между уровнями и стадиями развития;
• структурный метод – выявляет связи личностных характеристик, изученных в процессе исследования.

Внимание! В первом способе связи называют «вертикальными», во втором – «горизонтальными»

Методы ВП

Жизненный цикл развития человека

Если кратко, то в психологии развития жизненный цикл человека принято разделять на пять основных периодов. К ним относятся:

• Время, проведенное в утробе матери
• Детские годы
• Отрочество
• Зрелый возраст
• Старость

В каждом из периодов есть несколько стадий. У них в свою очередь наблюдаются характерные особенности. Когда человек переходит от одного этапа к другому, то в этот момент могут случаться критические периоды. Их называют кризисами развития. У индивида формируется новая система взаимоотношений с окружающим миром (появляется другая мотивация, ценности). Возникают психологические трудности для личности, меняется отношение внутри окружения.

Личностное развитие в подростковом возрасте

Этап 3 — Подростковый возраст

Физически подростковый возраст наступает в 12–13 лет и достигает кульминации в 19–20 лет.

Интеллектуально подростковый возраст – период, когда человек становится способным формулировать гипотезы или предположения, а также проверять и рационально оценивать их.

В это время психология развития личности подростка состоит в том, что он учится контролировать себя, осознавать свои сексуальные порывы и определять, что и кто ему нравится, а чего он предпочитает сторониться.

К концу подросткового возраста у индивида ослабляется эмоциональная зависимость от родителей и возникает собственный набор ценностей – как только к этому прибавляется и материальная независимость от родителей, подросток переходит во взрослую жизнь.

Этап 4 — Совершеннолетие

Период максимального психического функционирования, когда интеллектуальные, эмоциональные и социальные возможности индивида достигают пика своего развития. Именно в этот период люди вступают в брак, рожают детей, продвигают свой бизнес или же осваивают профессию всей жизни.

Некоторые психологи разделяют период совершеннолетия на три фазы: раннюю (20–30 лет), среднюю (30–50 лет) и позднюю (50 лет и старше).

В ранней фазе совершеннолетия индивиды приходят к осознанию своих целей и обязательств. Они получают профессиональные знания необходимые для дальнейшей жизни.

В это время молодые люди психологически стабильны, они полны надежд на прекрасное будущее и не зацикливаются на неприятностях.

В средней фазе психология развития личности выходит на совершенно другой виток – у человека развивается чувство ограничения по времени, ему кажется, что ничего в этой жизни невозможно успеть.

Даже финансовообеспеченные люди переносят эмоциональные срывы, которые могут отражаться в отказе от, казалось бы, незыблемых ценностей. Происходит переоценка не только вкусов, но и пристрастий, что иногда приводит к внезапной смене работы, увлечением взрослого человека какой-либо субкультурой (например, когда 40 летний успешный бизнесмен, все забрасывает и становится рэпером) и т.д. Именно в этой фазе, чаще всего разбиваются семьи.

В поздней фазе эмоциональные «бури» успокаиваются, из-за того, что возникающие возрастные болезни изменяют закономерность жизни, или же индивид понимает, что достиг предела своих возможностей и принимает это. У тех же, кто не хочет смириться, возникает чувство несамареализованности, «отравляющее» их зрелые годы.

Основные понятия

Главные положения, которыми занимается возрастная психология, – это:

• развитие индивида;
• возраст (период).

Внимание! Развитие – это термин (определение), означающий переход от низшего качественного состояния к высшему (новому) состоянию. В данном случае подлежит изучению психическое развитие, обусловленное физическими изменениями с учётом социальных причин

Такие исследования позволяют составлять нормы поведения людей в разном возрасте. Например, изучение изменений в развитии ребёнка по мере роста и созревания даёт возможность составить шкалу возрастных норм в разных сферах жизни малыша. Это в дальнейшем помогает разрабатывать методы психологической коррекции для аномально развивающихся детей

В данном случае подлежит изучению психическое развитие, обусловленное физическими изменениями с учётом социальных причин. Такие исследования позволяют составлять нормы поведения людей в разном возрасте. Например, изучение изменений в развитии ребёнка по мере роста и созревания даёт возможность составить шкалу возрастных норм в разных сферах жизни малыша. Это в дальнейшем помогает разрабатывать методы психологической коррекции для аномально развивающихся детей.

Классы коррекции психологического развития

Развитие человека протекает по следующим направлениям:

физическому – изменение размеров и форм внутренних органов, тела, мозговой структуры, сенсорики, моторики и прочего;
когнитивному – развитие умственных способностей (память, мышление, речь, внимание, восприятие и т.д.);
психосоциальному – приобретение социальных навыков, личностные особенности, восприятие окружающего мира и эмоциональные реакции.

Важно! Для полноценного развития личности все направления должны быть связаны между собой и не отставать во времени друг от друга. Процесс человеческого развития имеет особенности, к которым относятся:

Процесс человеческого развития имеет особенности, к которым относятся:

• обязательное качественное изменение и переход на новый уровень поведения;
• невозможность обратного процесса – нельзя вернуть прежнее состояние;
• при выборе развития в одном направлении остаются нереализованными другие (обязательно сочетаются элементы прогресса и регресса) функции;
• неравномерность – резкие качественные скачки сменяются медленными накоплениями изменений количественного характера;
• зигзагообразность – образуются абсолютно новые признаки развития, которые функционируют хуже в своём начале (ребёнок, отлично ползающий, делая первые шаги, ходит плохо);
• перерастание стадий в уровни – после появления следующей стадии предыдущая становится одним из уровней новой структуры, а не исчезает бесследно.

Возраст делится на типы: хронологический, биологический и психологический. Психологическое развитие в основном базируется на онтогенетическом методологическом подходе. С его помощью ведут учёт всего процесса развития: от появления на свет до старости. Это позволяет изучать нарушения развития в психическом плане. Выполнение организмом заложенной в него генетической программы под влиянием определённых внешних условий называется онтогенезом.

Аспекты изучения

Теории развития[2]

• Ранние теории: преформизм, конформизм Локк и Руссо
• Теория созревания Гезелла
• Этологические и эволюционные теории Дарвина, Лоренца и Тинбергена
• Теории привязанности — Боулби и Эйнсуорт
• Философия образования Монтессори
• Теория организма и сравнительная теория Вернера
• Теория когнитивного развития Пиаже
• Стадии нравственного развития по Колбергу
• Теории научения: Павлов, Уотсон, Скиннер
• Теория социального научения Бандуры
• Культурно-историческая теория Выготского и Лурии
• Психосексуальное развитие Зигмунда Фрейда
• Теория сепарации-индивидуации Маргарет Малер
• Теория аутизма Беттельгейма
• Теория детских переживаний Шахтеля
• Теория зрелости Юнга
• Теория развития на основе привязанности Ньюфелда

Разделы возрастной психологии (ВП)

ВП призвана изучить следующие разделы психологии:

• детство;
• юношество;
• средний возраст (взрослый);
• старость (геронтопсихология).

В раздел детской психологии входят следующие возрастные категории:

• младенческая;
• ранняя;
• дошкольная;
• школьника младших классов;
• подростка.

Иными словами, раздел детской психологии изучает детей в возрасте от нуля до достижения ими 14-15 лет. Подотрасль отслеживает образование условий и движущих сил, которые управляют развитием детской психики. Рассматривается деятельность ребёнка как личности, и устанавливаются особенности его развития.

Структура ВП

Кстати

На этапе детства особое внимание уделяется кризисам развития, приводящим к физическим, психическим и умственным отставаниям в развитии. Изучаются трудности утверждения ребёнка как личности в социальном окружении

Выявляются скрытые и явные комплексы, и прорабатываются пути избавления от них.

В разделе юношества психология работает с особенностями психики старших подростков, у которых наступает подростковый кризис. При этом ломается психика в результате переходного периода

В это время важно изучать спектр детских жизненных позиций и выявлять суть порывов к самоопределению. Для психологии здесь интересно познание таких моментов, как:

• нюансы познавательной и эмоциональной деятельности;
• образование позиций мировоззрения;
• изменение самосознания.

В поле зрения попадают все ситуации социального развития юношей и девушек, а также их возрастные новообразования. Людьми зрелого возраста занимаются психологи с целью познания личности взрослого человека и сопровождающих её в эти годы кризисов.

Интересно. Изучение психологами сложной ситуации под названием «кризис среднего возраста» позволило максимально сгладить последствия жизненных проблем, вызванных изменениями в психике взрослого человека.

На этом этапе рассматриваются люди в возрасте от 30 до 60 лет. Средняя взрослость у всех наступает по-разному, в зависимости от скорости взросления, на которую действуют следующие факторы:

• семейное положение;
• социальный статус;
• уровень личного психологического развития.

В этот момент человек ещё не старый, но и уже не слишком молодой. Кроме негативных мыслей о смысле жизни, упущенных возможностях, возраст даёт возможность достичь понимания своей сущности. В этот период происходит переоценка жизненных ценностей, душа жаждет достичь равновесия, и разум может ей в этом помочь.

Важно! Возрастная психология утверждает, что человек к 30 годам созрел для разумных позитивных изменений. Юность позади, а старость ещё далеко

Есть время для долгосрочных обдуманных проектов, в осуществлении которых могут помочь накопленные знания и опыт.

Кризис среднего возраста

Геронтопсихология – раздел ВП, отвечающий за выявление и изучение тенденций инволюционного характера. В старом возрасте происходит затухание некоторых физиологических функций: репродуктивности, свойства регенерации тканей, обмена веществ, образования в мозгу нейронных связей и т.д.

Со стороны психики снижается психическая устойчивость, наблюдается спад активности и защитных реакций

Изучая индивидуумов этого возрастного периода, геронтопсихология заостряет внимание на особенностях поведения, связанных с позициями:

• семейных отношений;
• оценки жизни;
• социальной активности;
• профессиональной сферы;
• тревог и различных фобий.

На основании этих исследований осуществляется практическая психологическая помощь старым людям, разрабатываются меры, обеспечивающие условия их личной безопасности.

Старость

Услуги и объявления42

50 минут.

Консультация профессионального психолога (взрослым и детям) Москва   Скидка 500Р

Психологический центр «Мастерская эмоций» Элины Косиновой Элина Васильевна Косинова

1 час.

Нейропсихологическая диагностика Москва   Подать заявку

1 час

Диагностика готовности ребёнка к школе Москва   Подать заявку

Институт консультирования и системных решений

сколько потребуется

Консультации известного «Детского психолога» высшей категории! Москва   Скидка 250Р

Психологический центр Paleon

1–1,5 часа.

Психологические консультации в Москве и online Москва   Скидка 500Р

Ольга Александровна Кускова

Услуга

Детскому центру «Дом белого кролика» на Таганке требуется воспитатель кратковременного пребывания Москва   Подать заявку

Вторник, четверг с 10:00 до 17:00.

Бесплатная консультация психолога по телефону Москва   Подать заявку

Центр практической психологии «Эквалайс»

10 дней

Детская натальная карта Москва   Скидка 1000Р

Наталия Лебедева

Услуга

Услуги психолога-консультанта Москва   Подать заявку

С понедельника по субботу с 10:00 до 20:00.

Карты Ленорман. Целительный массаж. Аурокамера Москва   Скидка 500Р

Светлана Гамаюн

1 час или до решения запроса

Консультации по вопросам развития и воспитания детей Москва   Скидка 500Р

1 месяц

Консультация по натальной карте. Акция «Выпускник 2017» Москва   Скидка 2500Р

Услуга

Диагностика раннего развития Москва   Подать заявку

Услуга

Детский клуб технического творчества «Геккон» ищет менеджера по продажам Москва   Подать заявку

1,5–2 часа.

Расчёт и анализ потенциала личности по дате рождения, помощь в выборе профессии, партнёрстве Москва   Подать заявку

Анжелла Карманова

60 минут.

Консультации «Профессиональное повышение качества Вашей жизни» Москва   Скидка 200Р

Услуга

Проверка на детекторе лжи Москва   Подать заявку

Психологический центр Paleon

1 час.

Коррекция Судьбы. Авторские тесты по предназначению. Консультации от автора уникальной книги Москва   Подать заявку

Павел Евгеньевич Жуковский

Вторник, четверг c 18:00. 5 занятий, продолжительность занятия 60–90 минут.

Курс психологической готовности к школе, сдаче ОГЭ, ЕГЭ «Успехи в школе» Московская область, г. Долгопрудный   Скидка 5%

Никэ Васильева

1–1,5 часа.

Семейное консультирование Москва   Скидка 500Р

Школа «Компетентный родитель» Наталья Александровна Кирюшина

Показать ещё 20 услуг